2021年间，若找遍电竞相关的关键词，“跨圈”必然是其中之一。经过了多年的发展之后，如今的电竞则更倾向于去和“外界”接触，通过跨圈的形式，来让外界听到电竞声音的同时，也更多地去学习、去尝试。

2022年，《人民电竞》通过“圈外人”解读电竞系列，来接触更多的各行各业的“外人”，通过他们的过往、经历和故事，来为电竞带来更多的养分。我们也试图通过对话的形式，以另一个角度来看清电竞的发展和未来。

五年前，中国传媒大学开始电竞相关课程时，曾被部分家长误会——“电竞课程？不就是教我家孩子打游戏吗？”

如今，大众认知里的电竞和游戏开始有了一定的界限。目前的客观事实是，电竞的受众和高校的在读学生关联度极高，在各个大众电竞赛事中，高校也已经成了一个单独参赛渠道，开设电竞相关课程乃至电竞专业的高校也不胜枚举。除了为电竞这个内容产业提供当下的受众和参与者，高校也为电竞提供了后备人才。

今天，我们对话的嘉宾是上海理工大学出版印刷与艺术设计学院的老师袁帆。

虽然自谦不是学霸，但袁帆拥有近23年的“超长待机”学生生涯。博士毕业后，她又进入了高校供职。同时，她又是一名90后，她的一整个学生生涯，也几乎和中国电竞产业的发展史重合。

如果要讨论“电竞进校园”“电竞相关的产教融合”等相关话题，不妨听听袁帆怎么说。

另外，2022年冬奥会期间，袁帆也参与了对观赛数据的研究工作。对于即将到来的杭州亚运会，观赛数据的统计对电竞产业的发展是否具有价值，同样是她近期关注的话题。

以下内容根据录音整理，以对话的形式呈现——

人民电竞：袁老师是什么时候开始对电竞有概念的？

袁帆：我自己不怎么玩儿游戏，对电竞赛事看得也没那么多，但有热点事件会关注，会看看比赛的集锦。直到读硕士的时候，我是历史相关的专业，同学里有一个人对电竞和游戏比较热爱，她硕士毕业就想利用所学知识去做游戏的内容策划。就是在她的“熏陶”下我开始了解电竞之类的概念。

人民电竞：您之前写过一本书，《中国网络新闻传播领域算法伦理研究——基于“三视角”理论框架》，从处境、规范和主体三个视角来看，电竞产业在您眼中是怎样的？

袁帆：先谈处境。处境包括电竞自身的处境以及电竞相关的衍生舆论问题。

自身的处境方面，目前国内对电竞的监管是存在错位的，各个职能部门对它的定位并不统一。

另外，电竞是新鲜事物，后续有很多相关的新闻内容和法律法规，但从微观执行的层面看，有些规则并没有落实到位。

电竞的整个生态链并不平衡，产业链上游的游戏自主知识产权比较缺乏，电竞的盈利模式相对单一。

至于衍生的问题，电竞人员的培养我觉得挺敏感的。如果去宣传电竞，把电竞等价于游戏的大众可能很难接受，从业者需要思考如何让对世界认知本就不全面的青少年不要沉溺于游戏，但同时又让电竞产业尤其是电竞选手有一定的后备力量。

再谈规范。其实目前电竞产业的规则和规范较为完备了，2015年国家体育总局就出台了《电子竞技赛事管理暂行规定》，2020年人力资源和社会保障部制定了《电竞国家职业技能标准》。以后者为例，这个标准从职业技能、基础知识、职业道德都做了较为详细的规范，但实践性、操作性如何尚不太明确，还没有进一步调研来证明。

最后谈主体。电竞产业涉及的主体，这个范围很广，比如电竞选手、电竞产业各个细分领域的从业者、电竞的受众等。

不同主体对于产业现状的认知程度不一样，比如选手，他们相对年轻，对赛场外的东西认知就不会很清晰。比如教练，如果只是成熟的运动员退役后转型当教练，他们的社会阅历也有限。因为培养新的选手并不是只培养赛场内的技能就行，需要综合素质的提升，因此现阶段电竞产业中的部分教练能不能培养出更好的选手带出更好的队伍，也是需要探讨的话题。

人民电竞：上海理工大学之前还办过产教融合云端夏令营，电竞的产教融合案例也越来越多，您简单聊聊上海理工大学的产教融合案例吧，以及您觉得目前电竞相关的产教融合应该怎么做？

袁帆：聊聊我们学院吧，因为是出版印刷与艺术设计学院，我们的产教融合跟出版、传播专业相关的比较多。我们网络新媒体系培养学生的重要目标之一，就是帮助新闻传播学专业的学生，在这个“卷”字时代，凭借自身“硬素质”获得更好的传媒、互联网等方面的就业机会。于是我们在疫情期间举办了“上海理工大学产教融合云端夏令营”，同B站、澎湃新闻、商汤科技、剧星传媒、喜马拉雅FM等平台合作，将行业代表请进云课堂，直切行业需求。

此外，我们学院视觉传达专业还根据上海文化创意产教融合引领项目要求，开展了“多维出版物设计”项目。该项目联合上海世纪出版集团、当纳利印刷集团、利亚德集团、草鹭文化传媒、同济大学等各方专家成立了校企专家委员会，对《书籍装帧设计》《品牌设计》《电子出版物设计》《交互设计》等核心专业课程进行了交流，相关课程负责人结合课程思政开展课程改革的工作。其中《书籍装帧设计》课程入选上海市一流本科课程，入围2021年的国家一流本科课程评审，已通过网评阶段，即将进入会评。《创意纸制品设计》课程入选上海重点课程。

其实，产教融合的模式简而言之就是产业和高校对接，产业里的企业或者从业者向高校传达需求，高校根据社会的人才需求对课程和学生的教育进行对应的调整，把对学生的培养模式和现阶段行业的需求差距补足。

具体到电竞怎么借鉴其他行业产教融合的案例，实际上，电竞仍属于新生专业，其人才引进、培养体系建设与行业对接目前还是存在诸多困难：

首先，现在设立电竞相关课程的高校占比不高，民办院校和高职院校居多。因此，对电竞相关人才的培育，往职业技能方向发展趋势居多。但现阶段各高校相关专业教师储备尚有不足，日后需要引入什么样的人才以及如何引进都是问题。

其次，就目前各高校开设电竞专业的情况来看，各有特色但培养要素不统一现象也很突出。最受关注的中国传媒大学数字媒体艺术(数字娱乐方向)专业，它不培养电竞选手、电竞教练、解说主播等方面的人才，聚焦的是电竞产业中、上游，如游戏设计、赛事转播等；上海体育学院开设电子竞技解说专业。因此电竞专业基础课应开设哪些？开设之后又如何跟市场对接上？这些都是要考虑因素。

此外，还有一个难点，电竞项目的载体是游戏，游戏是有寿命周期的，不像足球篮球这种长盛的体育项目。如果针对某个项目培养的电竞人才，最终游戏没人玩了，电竞项目不火了，这些培养出的人才后续该如何转型呢？

可能解决了以上这些问题，会更好地协助电竞专业的产与教的融合。

人民电竞：您个人关注体育赛事多吗？您觉得电竞和其他体育项目的相似之处有哪些？

袁帆：我平时看体育赛事还挺多的，乒乓球、跳水之类的中国热门夺冠项目看得比较多。但因为电竞赛事的观看有一定门槛，所以电竞比赛我看得不多，主要是看一些热门比赛集锦，不打游戏的话其实很难能看下来一整场比赛。

就我看来，电竞和其他项目的相似之处有几个——从定义上看，都是竞技项目，电竞和体育也都有团队项目，依赖团队合作；打分机制或者对抗机制有类似的地方；对运动员来说，奖金和赞助是主要的收入来源；领域内人才梯队建设，主要也是依靠以“老”带“新”模式。

人民电竞：既然您从事的研究是出版、传播相关的领域，那您觉得现在随着电竞影响力的扩大，舆论风险有哪些？电竞的“饭圈化”趋势您怎么看？

袁帆：电竞选手从定义上是属于运动员群体的，作为运动员，就要遵守运动员守则，在舆论场上维护电竞这个项目的团队品牌形象以及社会形象是他们的责任，电竞国家职业技能标准也要求他们这样做。于是在电竞舆论场声音繁杂的背景下，选手们的谨言慎行就显得十分重要。

至于饭圈，我觉得不只是对于电竞，对于任何行业来说，过度饭圈化都有问题，但饭圈化本身没有什么问题，且饭圈是可以引导的。说白了，饭圈就是个兴趣圈，本质上喜欢电竞选手、追星和我们喜欢同一本书同一部电影一样。 

举个例子，科技圈也有饭圈现象，比如追捧苹果手机的“果粉”。喜欢某个品牌，没什么问题，但如果发展成为了某个品牌攻击其他品牌的用户，就是“过度饭圈化”。

人民电竞：之前听说您对冬奥会的观赛数据做过统计和调研，聊聊您发现的一些对体育产业有价值的地方吧。另外，即将到来的亚运会，电竞产业能否也通过对数据的统计和研究，找到一些发展契机呢？

袁帆：冬奥会的数据统计，我们做这件事的初衷在于看看国外对冬奥会的关注点，其中一个有趣的结果是，国外的观众因为看不懂冬奥会的出场顺序，而把“2022冬奥代表团的出场顺序”带上了国外社交媒体的热搜，这是我们没想到的。

数据统计里往往藏着一些我们没发现的东西，也可以作为舆论引导的方向。对于体育产业来说，也能发现一些长尾市场需求。

聚焦于电竞，作为亚运会的正式比赛项目，观赛数据能体现真正关注电竞赛事的观众特质，可能不只是我们预想中的群体在关注电竞比赛。另外，有了数据群体，根据数据细化群体分类，可以对已有的衍生产品进行改善并协助后续相应产品开发。对于电竞营销领域，这些数据同样具有一定价值。